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Friday, March 16

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    -Participarán el la web los alumnos de 1º de Bachillerato de manera quincenal.
    -Esta wiki sera el soporte para ejercicios, apuntes de clase, recordatorios, y va a contener videos, listenings en inglés y canciones.
    http://www.wordreference.com/es/PROYECTO FINAL
    Proyecto didáctico para el Curso Uso de Soportes Web y Elementos Multimedia en Lenguas Extranjeras.
    {niñoportatil.jpg} E-Learning from the craddle.Fuente: http://maryagarcia88.wordpress.com/2009/02/09/3/
    Objetivos:
    -Acercar al alumnado a las nuevas tecnologías
    -Utilizar la Wiki y el Blog creados durante el curso como soportes dinámicos y atractivos para el aprendizaje del inglés.
    -Aumentar el interés de los alumnos por la asignatura.
    -Facilitar al alumno el acceso a contenidos, ejercicios, recursos y materiales para que poco a poco vaya siendo más autónomo en su aprendizaje.
    -Ampliar los contenidos de clase y profundizar en ciertos aspectos gramaticales y lingüísticos fundamentales para una buena adquisición de la lengua extranjera.
    -Incrementar de una manera eficaz la participación individual del alumno en el desarrollo de su aprendizaje de una manera activa.
    -Fomentar el trabajo en grupo con los proyectos y actividades propuestos en la Wiki de aula.
    -Ofrecer al alumno la posibilidad de mejorar tanto el aspecto auditivo como la practica oral.
    -Mantener a aquellos alumnos que se ausentan del aula, por cualquier razón, informados sobre los eventos del aula (excursiones, entregas de trabajos, cambios en la organización del aula, temas y ejercicios incluidos para una posible evaluación, exámenes, etc.)
    Utilización de la WikiZebracrossing
    {imagesCAAKMPKX.jpg}
    La Wiki contiene los siguientes apartados:
    --Proyectos: Para realizar en grupo e ir añadiendo entradas a la Wiki.
    - Los alumnos van a preparar una ficticia reunión para las Naciones Unidas, cada equipo prepara información sobre un país y expone datos y problemas que aquejan a la población. Los grupos añadirán la entrada correspondiente en la wiki y una vez finalizado todo se producirá el debate en clase. Al haber tenido todos los grupos acceso al material de los demás grupos podrán preparar preguntas a sus compañeros para el día del debate. 3-4 sesiones.
    -Otro proyecto es la búsqueda en internet y memorización de un trabalenguas a elegir. Esta actividad además de motivadora y divertida para el alumno, resulta extremadamente útil para mejorar la pronunciación y explicar de forma práctica la fonética del inglés. 2-3 sesiones.
    -El último proyecto también resulta muy adecuado para un soporte on line como es la wiki. Los alumnos seleccionan una noticia de actualidad y añaden comentarios (por grupos) que quedarán registrados en la wiki zebracrossing para consulta de los demás compañeros. 6 sesiones.
    A lo largo del curso se añadirán nuevos proyectos para realizar on line.
    --Apuntes:Refuerzo y explicación sobre puntos gramaticales tratados en clase.
    Se ha incluido en la wiki una explicación gramatical con ejercicios para el uso de la voz pasiva en inglés, un punto gramatical que había causado algún que otro desánimo entre los alumnos.
    Aquellos aspectos gramaticales que causen más dificultad en clase, o no vengan suficientemente explicados o detallados en el manual de inglés que utilizamos en clase, serán ‘colgados’ en este apartado para consulta de los alumnos.
    --Ejercicios:Práctica, mucha práctica J, para afianzar las estructuras explicadas.
    Una forma rápida y sencilla de localizar ejercicios para practicar cualquier punto gramatical tratado en clase. De momento incluye, este apartado, enlaces a otras webs, o wikis ya creadas, pero se incluirán ejercicios interactivos propios, y adaptados por el profesor, al nivel de 1ºde Bachillerato.
    En este apartado he incluido una actividad, que bien podría ser considerada e incluida en el apartado de ‘proyectos’ pero al pedir a los alumnos que sea realizada de forma breve y concisa se ha clasificado definitivamente en este apartado. 1 sesión
    Finalmente se incluye una web quest en la que los alumnos investigan sobre los acontecimientos de Guy Fawkes y por qué celebran en Gran Bretaña la ‘Bonfire night’. El alumnos recibirá información sobre la película V de Vendetta y investigará la respuestas a las preguntas que se les propone. 2 sesiones
    //Actividad de Guy Fawkes//
    --Recordatorios:Estar informado sobre el día a día del aula de 1º de Bachillerato.
    Dado el alto grado de absentismo que presentan algunos alumnos este apartado resulta especialmente útil para que el alumno no se descuelgue demasiado del ritmo habitual de la clase.
    --Videos:La actividad ideal para mejorar el ‘listening’ y hacer pensar al alumno (en inglés, claro J)
    Se incluirán los links correspondientes al blog //Let’s do it// para realizar las actividades propuestas sobre los videos.
    En el video ‘Transport for London’ : Who’s done it? el alumno practica el past continuous en ingles y responde unas sencillas preguntas. El vídeo también sirve para trabajar temas transversales como la Seguridad Vial. 5-6 sesiones.
    --Listenings:Con actividades para mejorar su comprensión, su capacidad de síntesis y por su puesto aumentar sus conocimientos generales.
    --Songs:La mejor forma de acercarse al material real, ‘realia’ en inglés y acercarse a la cultura anglosajona. Se ‘educa’ el oído del alumno de una forma motivadora, divertida y eficaz.
    Se incluye la canción Starry Night de Don McLean para trabajar con ella en clase y realizar las actividades propuestas en el link. 3 sesiones.
    Starry night
    (*)--Nuevas Actividades: Actividades añadidas para el curso on line. Se trata de reforzar el writing y fomentar la creatividad en nuestros alumnos.
    Han sido añadidas 3 nuevas actividades:
    Una ‘fantasia guiada’. El profesor leerá el texto que habla de una isla imaginaria, los alumnos tienen que escuchar y después dibujar lo que han entendido. Después leerán el texto ‘//A guided fantasy’// para comprobar si lo que escucharon era lo correcto. 2 sesiones
    La siguiente actividad consiste en un debate sobre los befeficios para la salud de practicar yoga. Los alumnos utilizarán las preguntas que aparecen en la actividad. 2 sesiones
    //https://zebracrossing.wikispaces.com/Nuevas+Actividades//
    En la última actividad los alumnos leen un fragmento de una obra de teatro de Oscar Wilde (de enredo) y después diseñan un fragmento corto con los personajes que se les proporciona en la actividad, imaginan un escenario, una situación y un pequeño diálogo con los mencionados personajes. 2 sesiones
    (*) Estas actividades han sido creadas para el proyecto
    {by-nc-sa_eu_petit.png}
    Esta wiki está publicada bajo una licencia Creative Commons (CC BY-NC-SA 3.0) por la cual se permite la copia, distribución y transformación de sus contenidos, siempre y cuando se reconozcan los créditos de la obra de la manera especificada por el autor (lo cual no supone que apruebe el uso que hace de su obra) y se comparta bajo la misma licencia (Si altera o transforma esta obra, o genera una obra derivada, sólo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idéntica a ésta). En ningún momento se podrá utilizar esta obra con fines comerciales

    {Resultado.png} There is/There are
    Need Help?
    (view changes)
    5:01 am
  2. 4:56 am

Thursday, March 15

  1. page Nuevas Actividades edited ... On the hill you see somebody. He has got blue eyes and blond hair. ... Who is he? (By the…
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    On the hill you see somebody.
    He has got blue eyes and blond hair.
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    Who is he? (By the way Atatürk had blue eyes and blond hair.)he?. You start
    Think of three questions you want to ask him.
    When you are ready, come back to the classroom and open your eyes.
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    4:21 pm
  2. page Nuevas Actividades edited 1st GROUP: Activity type: reading-listening. The 5 or 6 students at the fist table have each a c…
    1st GROUP:
    Activity type: reading-listening.
    The 5 or 6 students at the fist table have each a copy of the bellow text: Guided Fantasy, but before they read it, they close their eyes and listen to the leader reading the ‘guided fantasy’. They just have to listen and imagine what it is being described. This listening may be very useful especially for a Friday or any day at the last periods of the morning, when students are naturally more excited and show more difficulties to focus on any contents.
    After they have listened to the whole reading they are allowed to have a look at their own screens. They checked if what they have imagined belongs to what was written in the text. After they’ve finished reading the whole passage they draw the scene as close as possible to the original.
    Here is the text:
    Sit comfortably and close your eyes.
    Take deep breaths and relax.
    Now, you see a small boat in front of you and you get on the boat. You are in the boat.
    The boat slowly takes you to a beautiful island.
    You get out of the boat.
    What do you see on the beach?
    What do you hear?
    How do you feel?
    Then you start walking.
    You see a forest.
    You are in the forest.
    You are walking now.
    Look around!
    What do you see?
    What do you hear?
    Look down!
    There are beautiful flowers.
    What colour are they?
    Smell them!
    You keep walking and come to a hill.
    You walk up the hill.
    On the hill you see somebody.
    He has got blue eyes and blond hair.
    He is very handsome. Who is he? (By the way Atatürk had blue eyes and blond hair.) You start talking to him.
    Think of three questions you want to ask him.
    When you are ready, come back to the classroom and open your eyes.
    2nd GROUP:
    Is yoga a suitable practice to fight against stress? Debate
    E.g. Have you ever practiced yoga, meditation,…?
    E.g. Why do we need to do some warming up before practicing any physical job?
    E.g. Are you often tense and anxious before an exam?
    E.g. Have you ever spent a sleepless night due to any worries?
    3th GROUP:
    Activity type: Reading, speaking, writing.
    Drama: They read a short Oscar Wilde biography:
    Oscar Wilde was born on 16 October 1854, in Dublin, Ireland, the second of three children born to writer Jane Francesca Agnes and surgeon Sir William Robert Wilde. Wilde's mother was a prominent poet and nationalist; his father a successful ear and eye surgeon and noted philanthropist, knighted in 1864. Oscar had an older brother named William and a younger sister, Isola. After his initial years of schooling at home, in 1871 he entered Trinity College, Dublin, then went on to study the classics at Magdalen College, Oxford, England from 1874-1878. It was here that he came under the influence of writer and critic Walter Pater and helped found the Aesthetic Movement, "art for art's sake". Wilde excelled in his studies, winning many prizes and awards including Oxford's Newdigate Prize for his poem "Ravenna" (1878). His remarkable theatre plays will make the name Wilde last forever aswell.
    After the students have read the biography, they read a short extract of one of the Wilde’s theatre plays The importance of being Earnest :
    ALGERNON:Well, my dear fellow, you need not eat as if you were going to eat it all. You behave as if you were married to her already. You are not married to her already, and I don't think you ever will be.
    JACK: Why on earth do you say that?
    ALGERNON: Well, in the first place, girls never marry the men they flirt with. Girls don't think it right.
    JACK: Oh, that is nonsense.
    ALGERNON: It isn't. It is a great truth. It accounts for the extraordinary number of bachelors that one sees all over the place. In the second place, I don't give my consent.
    When the students have finished reading the extract, they are required to write their own SOAP OPERA, to be performed in TV. A set of characters is provided in a sheet, Samantha, Laura, Mark, Richard, etc. and they have to imagine the relationships that link them, i.e., who is married to who, what they do for a living, etc.
    This is the activity:
    {soap_opera.jpg} Design your soap opera

    (view changes)
    4:20 pm
  3. file soap_opera.jpg uploaded
    4:18 pm
  4. page space.menu edited ... Listenings Songs Ayuda Nuevas Actividades
    ...
    Listenings
    Songs
    AyudaNuevas Actividades
    (view changes)
    3:56 pm
  5. page Songs edited Starry night (by Don McLea)
    Starry night (by Don McLea)
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    2:07 pm

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